La classe inversée comme dispositif pédagogique pour le développement du travail collaboratif et l’amélioration de la production orale au supérieur

Abstract

La présente recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique du français langue étrangère, avec comme axe de recherche : la pédagogie inversée. Avec son approche innovante dans le cycle universitaire, elle vise à de développer l’apprentissage actif chez les apprenants. Notre objectif par cette recherche est de savoir comment le dispositif de la classe inversée contribue à l’amélioration des compétences de productions orales des apprenants et au développement du travail collaboratif entre eux. Pour ce faire, nous avons expérimenté cette pédagogie avec des apprenants de 3ème année licence du fle dans le module de la production orale où il a été question d’une étude analytique comparative entre cette classe expérimentée et une autre, témoin