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La compréhension de l’écrit dans l’enseignement/ l’apprentissage au primaire
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| dc.contributor.author | Boucefiane, Nesrine | |
| dc.contributor.author | Hachemane, Aida | |
| dc.contributor.author | Azizi, Ilham | |
| dc.contributor.author | Alili, Abdelhamid | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-28T08:11:19Z | |
| dc.date.available | 2023-05-28T08:11:19Z | |
| dc.date.issued | 2022-07-31 | |
| dc.identifier.uri | http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/6121 | |
| dc.description.abstract | Notre projet de recherche a été motivé au départ, par un certain nombre d’observations sur le terrain. Nous avons constaté qu’actuellement de nombreux apprenants arrivent en 5ème AP incapables d’accéder ou d’extraire le sens d’un document écrit. La compréhension de l’écrit conçue comme une activité de production de sens. Durant cette activité, l’apprenant rencontre plusieurs difficultés qui sont dues au lexique. Par conséquent, l’enseignant doit adopter une stratégie convenable au niveau de ses apprenants et doit trouver des remédiations pour les aider à dépasser leur handicap | fr_FR |
| dc.publisher | univ-km | fr_FR |
| dc.title | La compréhension de l’écrit dans l’enseignement/ l’apprentissage au primaire | fr_FR |
| dc.title.alternative | réalités, enjeux et perspectives, cas de 5ème AP | fr_FR |
