dc.contributor.author |
Haddouche, Ihcene Nouzha |
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dc.contributor.author |
Kadri, Ilhem |
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dc.contributor.author |
Merah, Hayette |
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dc.date.accessioned |
2023-05-18T13:08:51Z |
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dc.date.available |
2023-05-18T13:08:51Z |
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dc.date.issued |
2022-07-31 |
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dc.identifier.uri |
http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/6105 |
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dc.description.abstract |
L’enseignement en Algérie, comme dans de nombreux autres pays , subit de profondes évolutions. Aujourd’hui, la profession enseignante est une profession complexe en redéfinition . L’enseignant se trouve confronté à de nombreuses difficultés et à de nombreuses tâches lourdes provenant de diverses origines . Dans le processus d’enseignement-apprentissage, l’enseignant représente le second acteur principal après son élève. Cet acteur doit être armé d’un certain nomb re de compétences et de qualités pour qu’il puisse exercer son métier facilement sans aucune difficulté . Ainsi, pour que l’enseignant réussisse à réaliser un bon enseignement et mener ses élèves à un bon apprentissage, il devrait être conscient de la responsabilité qu’il doit assumer et du rô le qu’il va jouer en tant qu’un transmetteur de savoirs et facilitateur d’apprentissage ,et Ê tre enseignant aujourd’hui, ce n’est pas seulement être un spécialiste de sa discipline . Cela implique que le futur enseignant soit capable d’abord de mobiliser les connaissances acquises pour les adapter à toutes les situations didactiques . Ensuite d’acquérir en permanence de nouvelles compétences qui lui permettent de répondre à des besoins de plus en plus complexes, et enfin , de maîtriser les techniques didactiques afin d’aider ses apprenants à s’approprier des savoirs et des méthodes de travail . |
fr_FR |
dc.publisher |
univ-km |
fr_FR |
dc.subject |
formation ,enseignants,didactiques,connaissances, apprenants ,compétences ,enseignement-apprentissage |
fr_FR |
dc.title |
La formation des enseignants gage de réussite du processus enseignement |
fr_FR |
dc.title.alternative |
apprentissage le cas du français cycle primaire |
fr_FR |